ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АДМИРАЛА Ф.Ф.УШАКОВА»
ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА ИМЕНИ Г.Я.СЕДОВА
ФГБОУ ВО «ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова»
«История»
(Файл)
А.В. Ющенко
СИСТЕМА СТАНДАРТОВ КАЧЕСТВА (ССК)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«История»
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании ПЦК Морской колледж, протокол № от г.
Уметь:
Иметь практический опыт:
Уметь:
Иметь практический опыт:
Уметь:
Иметь практический опыт:
часов
История как наука, её цели, задачи и значение для будущих специалистов морского флота.
Древний Восток и античный мир
Страны Западной Европы в раннее средневековье
Происхождение славян. Начало Руси
Зарождение древнерусского государства. Первые русские князья. Правление Святослава и Владимира Святославовича, Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Крещение Руси и зарождение феодальных отношений.
Княжества в период политической раздробленности Руси
Татаро-монгольское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский
Объединение Руси в единое государство. Дмитрий Донской и Иван III
Правление Ивана Грозного. Опричнина: причины, сущность, последствия
Смутное время
Первые Романовы. «Бунташный век».
Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Внешняя политика России в XVII веке
Пётр Великий и первая попытка модернизации страны. Создание Российского флота и его первые успехи.
Дворцовые перевороты (1725-1762гг) Проблема петровского наследства
«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II
Павел 1
Государство и общество стран Западной Европы в XVII – начале XIX века.
Александр I: трагедия реформаторства
Отечественная война 1812 года. Движение декабристов
Россия при Николае I
Великие реформы Александра II. Отмена крепостного права
Патриархальное правление Александра III
Николай II. Страна и люди в процессе модернизации. Героический подвиг Г.Я. Седова
Русско-японская война. Начало первой русской революции
«Думская монархия» в России. Столыпинская аграрная реформа.
Россия в первой мировой войне
Год 1917 – от февраля к Октябрю
Гражданская война и интервенция. Укрепление советской власти
Иллюзии и реальность «военного коммунизма»
Новая экономическая политика (НЭП) и коллективизация сельского хозяйства. Образование СССР.
Первые советские «пятилетки» «Большой скачок» и индустриализация страны. СССР на пороге войны.
Начало второй мировой войны
СССР в Великой Отечественной войне. Поражения и победы 1941-1942гг.
Сталинградская битва
На крутом переломе войны. Курская битва
Развитие партизанского движения. Борьба в тылу врага
Освобождение Украины и Белоруссии. Битва за Берлин
Вклад военных моряков в важнейшие битвы Великой Отечественной войны (Война на море)
Завершающий период второй мировой войны. Разгром милитаристской Японии.
Страна в середине 40-х и 60-х гг.
Варианты послесталинского развития. ХХ и ХХII съезды КПСС - исторические повороты в развитии государства и общества
Секреты двадцатилетней стабильности страны в эпоху «застоя». Трансформация политического режима
Перестройка и её предыстория. Нарастание внутри-политического кризиса и дезинтеграция СССР
«Гласность» и «революция умов»
Новые политические лидеры страны, их роль и место в создании новейшей истории России
(базы и банки данных,
тестирующие программы, практикум, деловые
игры и т.д.)
(полная лицензионная версия, учебная версия, демоверсия и т.п.)
кабинетов, лабораторий, тренажеров и пр.
комп. класс
Учебный процесс при преподавании курса основывается на использовании традиционных, инновационных и информационных образовательных технологий. Традиционные образовательные технологии представлены лекциями и семинарскими (практическими) занятиями. Инновационные образовательные технологии используются в виде широкого применения активных и интерактивных форм проведения занятий. Информационные образовательные технологии реализуются путем активизации самостоятельной работы студентов в электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС).
Дисциплина может быть реализована частично или полностью с использованием ЭИОС Института (ЭО и ДОТ). Аудиторные занятия и другие формы контактной работы обучающихся с преподавателем могут проводиться с использованием платформ Microsoft Teams, в том числе, в режиме онлайн-лекций и онлайн-семинаров.
Рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к лекциям
Лекции (урок) являются одним из видов учебной деятельности обучающихся при освоении образовательной программы среднего профессионального образования. В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, тенденции развития, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации и указания на подготовку к практическим занятиям и самостоятельной работе.
Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Проведение практических занятий должно быть направлено на углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы. Проведение практических занятий направлено на формирование навыков и умений самостоятельного применения полученных знаний в практической деятельности. Практическое задание начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Преподаватель задает вопросы по теме занятия, заслушиваются ответы обучающихся. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений.
Практические занятия предполагают решение практических заданий.
В целях контроля подготовленности обучающихся преподаватель в ходе занятий осуществляет текущий контроль знаний путем проведения устных опросов, контрольно-практического задания, тестовых заданий.
Рекомендации по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа включает изучение учебной, учебно-методической литературы, поиск в сети Интернет публикаций по актуальным вопросам, связанным с проблематикой дисциплины; освоение теоретического материала; подготовку к практическим занятиям, подготовку к экзамену.
Завершается изучение дисциплины экзаменом / зачетом.
При подготовке к экзамену/зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рабочую программу дисциплины, рекомендуемую литературу, Интернет-ресурсы. Нужно знать, понимать смысл основных понятий и терминов и уметь его разъяснять; демонстрировать формируемые в результате освоения дисциплины общепрофессиональные и профессиональные компетенции.