ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АДМИРАЛА Ф.Ф.УШАКОВА»
ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА ИМЕНИ Г.Я.СЕДОВА
ФГБОУ ВО «ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова»
«История России»
(Файл)
А.В. Ющенко
СИСТЕМА СТАНДАРТОВ КАЧЕСТВА (ССК)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«История России»
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании ПЦК Морской колледж, протокол № от г.
- возможные траектории профессионального развития и самообразования
Уметь:
- определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности
- применять современную научную профессиональную терминологию
- определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
Иметь практический опыт:
- традиционные российские духовно-нравственные ценности;
- роль и значение России в современном мире
Уметь:
- выделять факторы, определившие уникальность становления духовно-нравственных ценностей в России
Иметь практический опыт:
часов
1. История гимна и флага России.
2. Место и роль России в мировом сообществе.
3. Содружество народов России и единство российской цивилизации.
4. Пространство России и его геополитическое, экономическое и культурное значение.
2. Агрессия Запада: Невская битва и Ледовое побоище.
3. Собирание русских земель вокруг Москвы. Обретение независимости Руси от Орды.
4. Иван IV – первый царь России
2. Причины, ход и последствия Смутного времени.
3. Зарождение гражданского и патриотического самосознания в ходе народного ополчения
2. Борьба запорожских казаков под руководством Богдана Хмельницкого за православную веру и единство с Россией.
3. Спасение Малороссии Великой Россией: Земский собор 1653 г., Переяславская Рада 1654 г.
4. Русско-польская война 1654-1667 гг.
2. Внутренние реформы для развития производительных сил страны и укрепления военной безопасности.
3. Строительство великой империи: цена и результаты.
4. Продолжение освоения Сибири и Дальнего Востока: история русских открытий в сравнении с колониальными захватами западных стран
2. Решение национальных задач: присоединение Крыма, освоение Новороссии, воссоединение Правобережья Днепра и Белоруссии с Россией.
3. Противоречия развития науки и культуры с существующим крепостным правом
2. Расширение границ и статуса великой державы России в первой половине XIX в.
3. Крымская война, как попытка Запада нанести «стратегическое поражение» России.
4. Память о героях обороны Севастополя.
5. Итоги Крымской войны: Великие реформы Александра II.
6. Модернизация страны при Александре III
2. Первая мировая война и её уроки: герои сражений и мобилизация страны.
3. От Февраля к Октябрю 1917 года: как свергали царя, но сломали государство.
4. Гражданская война: крах идеи мировой революции, но возрождение инстинкта национального самосохранения
2. Антирелигиозная кампания.
3. Историческое значение индустриализации.
4. Коллективизация и ее последствия.
5. Поворот в сторону преемственности от дореволюционной России, подъем патриотизма и его выражение в Великой Отечественной войне
2. Против кого мы сражались: Европа объединенная под нацистской свастикой.
3. Основные этапы и события Великой Отечественной войны.
4. Патриотический подъем народа. Актуальные уроки: понятие единства фронта и тыла.
5. Защитники Родины и предатели-отщепенцы. Великая Отечественная война в исторической памяти нашего народа.
6. Истоки подвига народов СССР и достижения ими Великой Победы
2. Возрождение разрушенной экономики, культура и общество СССР после войны.
3. Ликвидация СССР ядерной монополии США и жизнь в условиях навязанной Западом холодной войны.
4. НАТО и Варшавский договор.
5. СССР - лидер борьбы за освобождение стран Азии, Африки и Латинской Америки от колониальной и неоколониальной зависимости.6. Этапы экономического развития в 1950-1970-х гг.: значение достижений в науке, промышленности и сельском хозяйстве
2. Поддержка Западом сепаратизма и радикального национализма: распад СССР – величайшая геополитическая катастрофа.
3. Россия в 1990-е гг.: кризис экономики, обнищание населения и криминализация общества – цена реформ 1990-х гг. Попытка диктата олигархов.
4. Конфликты на Северном Кавказе и других регионах России: опасность распада страны.
5. Россия в условиях установления США однополярного миропорядка: зависимость от экономик западного мира в 1990-х гг.
6. Снижение роли СНГ, разрыв связей с бывшими странами социалистического лагеря.
7. Кризис духовных ценностей у населения России
2. Укрепление вертикали власти и политические преобразования при В.В. Путине.
3. Успешная борьба с национальным сепаратизмом, экстремизмом и терроризмом.
4. Курс на суверенную внешнюю политику: от Мюнхенской речи до специальной военной операции.
5. Экономическое возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты.
6. Возвращение уважения к традиционным ценностям народов России.
7. Поправки в конституцию.
8. Поступательное развитие в условиях западных санкций и агрессии НАТО против России.
9. Становление Россией и дружественными ей странами многополярного мира в условиях кризиса доминирования США и их союзников
2. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной эмиграции.
3. Формирования образа агрессивной и тоталитарной России в США во 2-й пол. XIX в.
4. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской агрессии.
5. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны.
6. Расистские и неонацистские корни пропаганды против СССР и Российской Федерации во второй половине XX в. - начале XXI в.
2. Значение военно-промышленного комплекса в истории экономической модернизации Российской Империи: Путиловский, Александровский, Обуховский и др.
3. ВПК в эпоху Великой Отечественной войны – всё для фронта, всё для победы.
4. Космическая отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения.
5. Современный российский ВПК и его новейшие разработки
2. Освоение Арктики.
3. Развитие сообщений – дороги и мосты. Транспорт. Космос.
4. Перспективы импортозамещения и технологических рывков. Развитие цифровых технологий.
5. Роль гражданственности и патриотической позиции молодежи в достижении Россией полного суверенитета в экономике, культуре, науке.
6. Значение истории для современного гражданина Российской Федерации
Дифференцированный зачёт
кабинетов, лабораторий, тренажеров и пр.
Кабинет истории. Кабинет социально-экономических дисциплин
Учебный процесс при преподавании курса основывается на использовании традиционных, инновационных и информационных образовательных технологий. Традиционные образовательные технологии представлены лекциями и семинарскими (практическими) занятиями. Инновационные образовательные технологии используются в виде широкого применения активных и интерактивных форм проведения занятий. Информационные образовательные технологии реализуются путем активизации самостоятельной работы студентов в электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС).
Дисциплина может быть реализована частично или полностью с использованием ЭИОС Института (ЭО и ДОТ). Аудиторные занятия и другие формы контактной работы обучающихся с преподавателем могут проводиться с использованием платформ Microsoft Teams, в том числе, в режиме онлайн-лекций и онлайн-семинаров.
Рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к лекциям
Лекции (урок) являются одним из видов учебной деятельности обучающихся при освоении образовательной программы среднего профессионального образования. В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, тенденции развития, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации и указания на подготовку к практическим занятиям и самостоятельной работе.
Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Проведение практических занятий должно быть направлено на углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы. Проведение практических занятий направлено на формирование навыков и умений самостоятельного применения полученных знаний в практической деятельности. Практическое задание начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Преподаватель задает вопросы по теме занятия, заслушиваются ответы обучающихся. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений.
Практические занятия предполагают решение практических заданий.
В целях контроля подготовленности обучающихся преподаватель в ходе занятий осуществляет текущий контроль знаний путем проведения устных опросов, контрольно-практического задания, тестовых заданий.
Рекомендации по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа включает изучение учебной, учебно-методической литературы, поиск в сети Интернет публикаций по актуальным вопросам, связанным с проблематикой дисциплины; освоение теоретического материала; подготовку к практическим занятиям, подготовку к экзамену.
Завершается изучение дисциплины экзаменом / зачетом.
При подготовке к экзамену/зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рабочую программу дисциплины, рекомендуемую литературу, Интернет-ресурсы. Нужно знать, понимать смысл основных понятий и терминов и уметь его разъяснять; демонстрировать формируемые в результате освоения дисциплины общепрофессиональные и профессиональные компетенции.