ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АДМИРАЛА Ф.Ф.УШАКОВА»
ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА ИМЕНИ Г.Я.СЕДОВА
ФГБОУ ВО «ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова»
«География»
(Файл)
А.В. Ющенко
СИСТЕМА СТАНДАРТОВ КАЧЕСТВА (ССК)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«География»
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании ПЦК Транспортный колледж, протокол № от г.
-основные источники информации и ресурсы для решения
задач и проблем в профессиональном контексте;
-алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях.
Уметь:
- анализировать задачу и выделять её составные части;
- выявлять и эффективно искать информацию,
- необходимую для решения задачи;
- определять необходимые ресурсы;
- осуществлять выбор способа представления информации
в соответствии с поставленной задачей.
Иметь практический опыт:
-номенклатуру информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
-приёмы структурирования информации;
-формат оформления результатов поиска информации
Уметь:
- определять задачи для поиска информации;
- определять необходимые источники информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую информацию;
- выделять наиболее значимое в перечне информации;
- оценивать практическую значимость результатов поиска;
- оформлять результаты поиска
Иметь практический опыт:
- взаимосвязь организмов среды обитания, принципы
рационального использования, методы снижения
хозяйственного воздействия на биосферу;
- условия, устойчивого состояния экосистем,
организационные и правовые средства охраны
окружающей среды.
Уметь:
- осуществлять в общем виде оценку антропогенного
воздействия на окружающую среду с учетом специфики
природно-климатических условий;
- грамотно реализовывать нормативно – правовые акты при
работе с экологической документацией
Иметь практический опыт:
часов
География как наука
Географическая карта
Геополитика. Международные отношения в современном мире.
Многообразие стран мира и их типы.
Государственное устройство стран мира
Основные признаки развитых и развивающихся стран. Монархии на политической карте мира
Численность, воспроизводство, состав населения
Состав и структура населения
Размещение населения. Миграции
«Демографический взрыв» его причины и последствия. Депопуляция. «Утечка умов». Главные историко-культурные центры мира.
Взаимодействие человечества и природы
Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов.
География мировых природных ресурсов
Географическое ресурсоведение и геоэкология.
Экологические проблемы мира. Современное состояние освоения планеты. Рекреационные ресурсы. Проблемы мирного освоения космоса.
Мировое хозяйство
Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства.
География промышленности. Факторы размещения
География сельского хозяйства.
Промежуточная аттестация
Рыболовство
География транспорта
Всемирные экономические отношения
Практическая работа №1. Определение преобладающих видов транспорта в отдельных странах и регионах мира и оценка степени его развития.
Практическая работа №2. Обозначение на контурной карте главных экономических регионов мира
Научно-техническая революция. Сельское хозяйство и его роль в современном мире. Международные магистрали и транспортные узлы. Международный туризм. География мировых валютно-финансовых отношений.
Общая характеристика зарубежной Европы
Хозяйство Зарубежной Европы: промышленность и сельское хозяйство
Субрегионы и страны зарубежной Европы
Германия
Практическая работа №3. Изучение проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы.
Практическая работа №4. Составление сравнительной характеристики двух европейских стран с учетом природной, социально-экономической специфики на основе различных источников информации.
«Почему Европа была и остаётся главным районом международного туризма?»
Общая характеристика стран Юго-Западной Азии
Зарубежная Азия. Китай и Индия
Япония
Австралия
Практическая работа №5. Построение картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Зарубежной Азии.
Практическая работа №6. Составление картосхемы международных экономических связей Японии.
Общая характеристика стран Африки
Субрегионы Африки
Практическая работа №7. Построение картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Африки.
«Помогут ли национальные парки спасти природу Африки?» . Крупнейшие порты Африканского регион»
Общая характеристика стран Северной Америки
Канада
Общая характеристика стран Латинской Америки
Контрольная работа №3
Практическая работа №8. Построение картосхемы главных промышленных и сельскохозяйственных районов Канады
Практическая работа №9. Составление программы освоения новой территории в Латинской Америке
Практическая работа №10. Сравнительная экономико-географическая характеристика развивающихся стран Азии, Африки и Латинской Америки
«Мировые города – главные центры активности мирового сообщества». «Непризнанные государства. Общие особенности и проблемы»
Россия на политической карте мира
Россия в Мировом хозяйстве и МГРТ
«Исследование современного туризма». Экономика России на мировом фоне.Перспективы развития России до 2030
Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты
Составление схемы «Взаимосвязи глобальных проблем человечества». Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества
Практическая работа №11. Разработка плана решения одной из глобальных проблем человечества
Подготовка доклада
– Почему Европа была и остаётся главным районом международного туризма?»
– «Помогут ли национальные парки спасти природу Африки?»
– «Крупнейшие порты Африканского регион»
– «Исследование современного туризма»
– «Мировые города – главные центры активности мирового сообщества»
– «Непризнанные государства. Общие особенности и проблемы»
– «Как решить проблему загрязнения окружающей среды автомобильным транспортом?»
– «Особо охраняемые территории мира»
– «Экологические кризисы в истории Земли»
– «Экологические проблемы нефтедобычи в Западной Сибири и их экономический аспект»
– «Влияние хозяйственной деятельности человека на состояние почвы»
– «Легкие нашей планеты»
– «Нетрадиционные источники получения энергии»
– «Самые крупные заповедники мира»
– «Мы за раздельный сбор мусора»
кабинетов, лабораторий, тренажеров и пр.
Учебный процесс при преподавании курса основывается на использовании традиционных, инновационных и информационных образовательных технологий. Традиционные образовательные технологии представлены лекциями и семинарскими (практическими) занятиями. Инновационные образовательные технологии используются в виде широкого применения активных и интерактивных форм проведения занятий. Информационные образовательные технологии реализуются путем активизации самостоятельной работы студентов в электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС).
Дисциплина может быть реализована частично или полностью с использованием ЭИОС Института (ЭО и ДОТ). Аудиторные занятия и другие формы контактной работы обучающихся с преподавателем могут проводиться с использованием платформ Microsoft Teams, в том числе, в режиме онлайн-лекций и онлайн-семинаров.
Рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к лекциям
Лекции (урок) являются одним из видов учебной деятельности обучающихся при освоении образовательной программы среднего профессионального образования. В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, тенденции развития, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации и указания на подготовку к практическим занятиям и самостоятельной работе.
Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Проведение практических занятий должно быть направлено на углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы. Проведение практических занятий направлено на формирование навыков и умений самостоятельного применения полученных знаний в практической деятельности. Практическое задание начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Преподаватель задает вопросы по теме занятия, заслушиваются ответы обучающихся. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений.
Практические занятия предполагают решение практических заданий.
В целях контроля подготовленности обучающихся преподаватель в ходе занятий осуществляет текущий контроль знаний путем проведения устных опросов, контрольно-практического задания, тестовых заданий.
Рекомендации по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа включает изучение учебной, учебно-методической литературы, поиск в сети Интернет публикаций по актуальным вопросам, связанным с проблематикой дисциплины; освоение теоретического материала; подготовку к практическим занятиям, подготовку к экзамену.
Завершается изучение дисциплины экзаменом / зачетом.
При подготовке к экзамену/зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рабочую программу дисциплины, рекомендуемую литературу, Интернет-ресурсы. Нужно знать, понимать смысл основных понятий и терминов и уметь его разъяснять; демонстрировать формируемые в результате освоения дисциплины общепрофессиональные и профессиональные компетенции.