ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ АДМИРАЛА Ф.Ф.УШАКОВА»
ИНСТИТУТ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА ИМЕНИ Г.Я.СЕДОВА
ФГБОУ ВО «ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова»
«Управление судами и составами на внутренних водных путях»
(Файл)
А.В. Ющенко
СИСТЕМА СТАНДАРТОВ КАЧЕСТВА (ССК)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Управление судами и составами на внутренних водных путях»
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании ПЦК Морской колледж, протокол № от г.
маневренных характеристик судна;
влияния работы движителей и других факторов на управляемость судна;
маневрирования при съемке судна с якоря и постановке на якорь, к плавучим швартовым сооружениям;
швартовых операций;
плавания во льдах, буксировки судов, снятия судна с мели, влияния водоизмещения, осадки, дифферента, скорости и запаса воды под килем на диаметр циркуляции и тормозной путь;
способов маневрирования для предотвращения ситуации чрезмерного сближения;
Уметь:
стоять на руле, вести надлежащее наблюдение за судном и окружающей обстановкой, опознавать огни, знаки и звуковые сигналы;
передавать и принимать информацию, в том числе с использованием визуальных сигналов;
выполнять маневры, в том числе при спасании человека за бортом, постановке на якорь и швартовке;
управлять судном на мелководье и в узкости, в штормовых условиях, во льдах, в зонах действия систем разделения движения, с учетом влияния ветра и течения;
выполнять процедуры постановки на якорь и швартовные бочки, швартовки судна к причалу, к судну на якоре или на ходу;
Иметь практический опыт:
постановки судна на якорь и съемки с якоря и швартовных бочек, проведения пересадки людей, швартовных операций, буксировки судов и плавучих объектов, снятия судна с мели;
управления судном.
влияния водоизмещения, осадки, дифферента, скорости и запаса воды под килем на диаметр циркуляции и тормозной путь
влияние ветра и течения на управление судном
маневров и процедур при спасании человека за бортом
влияния эффекта проседания, влияния мелководья и т. п.
надлежащих процедур постановки на якорь и швартовки
Уметь:
безопасно изменнять курс и скорость судна
Иметь практический опыт:
Команды, подаваемые на руль
Уметь:
выполнять переход с автоматического управления рулем на ручное и наоборот;
использовать гиро- и магнитные компасы
Иметь практический опыт:
часов
1. Сущность и основные задачи судовождения. Управляемость и маневренные
качества судна. Рулевые устройства
2. Влияние руля на управляемость судна на переднем ходу и заднем ходу.
Подруливающее устройство и его влияние на управляемость судна.
3. Маневренные качества судов с динамическими принципами поддержания.
Влияние различных факторов на маневренные качества судна
Циркуляция судна и её основные элементы.
№2
Влияние движителей на управляемость судна. Водометные движители и поворотные насадки. Одновинтовые суда. Двухвинтовые суда.
1. Судовождение способом толкания. Формирование толкаемого состава.
Сцепные устройства.
2. Маневренные характеристики состава. Способы управления толкаемым
составом
Отход толкача от причала с толкаемым составом. Управление толкаемым составом на плесовых участках реки. Движение толкаемых составов через перекаты
№ 4
Управление толкаемым составом при движении под мостами. Окончание рейса и маневровые работы с составом
1. Управление буксируемым составом. Общий обзор
2. Формирование составов из транспортных судов. Формирование состава из
судов технического флота
Рыскливость буксируемого состава. Циркуляция буксирного состава. Действие буксирного троса на буксируемый состав
№ 6.
Отвал буксирного состава в рейс по течению и против течения. Оборот буксирного состава на участке с недостаточной шириной. Управление буксирным составом при движении в плесе. Движение буксируемого состава на перекате
1. Особенности движения в каналах и шлюзах. Процесс шлюзования.
2. Расхождение судов в канале. Обгон судов в канале(на навигационном тренажере).
3. Проводка состава на криволинейном участке канала. Управление судами и составами в шлюзах (на навигационном тренажере).
1. Плавание в весенний период.
2. Плавание в осеннее время. Ледовая проводка. Стоянка судов во время ледостава
1. Управление судном при использовании шлюпки
2. Управление судном при снятии с мели. Снятие с мели состава
3. Буксировка грузовыми судами других судов
1. Подготовка к плаванию и особенности движения на озерах и водохранилищах
2. Плавание в штормовую погоду. Подготовка к шторму и штормование судов
3. Штормовое плавание. Оказание помощи другим судам
4. Поворот и постановка на якорь во время шторма
1. Общие положения. Средства идентификации судна
2. Визуальная сигнализация. Требования к размещению знаков визуальной сигнализации
3. Ночная ходовая сигнализация судов и составов
4. Дневная сигнализация. Особая сигнализация
5. Движение, маневрирование и стоянка судов
6. Плавание судов при ограниченной видимости
1. Особенности движения и стоянки судов в районе плавания. Береговые навигационные знаки указания положения судового хода. Информационные и предупредительные знаки
2. Плавучие навигационные знаки. Дополнительное навигационное оборудование. Навигационное оборудование озер, водохранилищ и морских устьев рек
кабинетов, лабораторий, тренажеров и пр.
Кабинет управления судном
Кабинет управления судном
Учебный процесс при преподавании курса основывается на использовании традиционных, инновационных и информационных образовательных технологий. Традиционные образовательные технологии представлены лекциями и семинарскими (практическими) занятиями. Инновационные образовательные технологии используются в виде широкого применения активных и интерактивных форм проведения занятий. Информационные образовательные технологии реализуются путем активизации самостоятельной работы студентов в электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС).
Дисциплина может быть реализована частично или полностью с использованием ЭИОС Института (ЭО и ДОТ). Аудиторные занятия и другие формы контактной работы обучающихся с преподавателем могут проводиться с использованием платформ Microsoft Teams, в том числе, в режиме онлайн-лекций и онлайн-семинаров.
Рекомендации по освоению лекционного материала, подготовке к лекциям
Лекции (урок) являются одним из видов учебной деятельности обучающихся при освоении образовательной программы среднего профессионального образования. В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, тенденции развития, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации и указания на подготовку к практическим занятиям и самостоятельной работе.
Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Проведение практических занятий должно быть направлено на углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы. Проведение практических занятий направлено на формирование навыков и умений самостоятельного применения полученных знаний в практической деятельности. Практическое задание начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Преподаватель задает вопросы по теме занятия, заслушиваются ответы обучающихся. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений.
Практические занятия предполагают решение практических заданий.
В целях контроля подготовленности обучающихся преподаватель в ходе занятий осуществляет текущий контроль знаний путем проведения устных опросов, контрольно-практического задания, тестовых заданий.
Рекомендации по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа включает изучение учебной, учебно-методической литературы, поиск в сети Интернет публикаций по актуальным вопросам, связанным с проблематикой дисциплины; освоение теоретического материала; подготовку к практическим занятиям, подготовку к экзамену.
Завершается изучение дисциплины экзаменом / зачетом.
При подготовке к экзамену/зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рабочую программу дисциплины, рекомендуемую литературу, Интернет-ресурсы. Нужно знать, понимать смысл основных понятий и терминов и уметь его разъяснять; демонстрировать формируемые в результате освоения дисциплины общепрофессиональные и профессиональные компетенции.